ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ ĐIỀU CHỈNH DẠY HỌC
Nội dung dạy học phù hợp đối tượng HS và điều kiện
thực tế của trường, lớp…. lồng ghép được các nội dung
giáo dục đạo đức khác cần thiết.HS tích cực chủ động hơn trong các hoạt động học tập.Hạn chế việc áp đặt HS theo các khuôn mẫu ứng xử có
sẵn.Tạo điều kiện cho HS được học và học được – HSY được
quan tâm nhiều hơn.
ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ ĐIỀU
CHỈNH DẠY HỌC
MÔN ĐẠO ĐỨC
I/ Một số giải pháp đã thực hiện:
Điều chỉnh thứ tự bài dạy
Điều chỉnh thời lượng
Điều chỉnh nội dung
Điều chỉnh phương pháp, hình thức
dạy học
Điều chỉnh trang thiết bị dạy học
Khai thác nội dung của các môn học
khác
II/ Một số điều chỉnh cụ thể:
III/ Đánh giá kết quả thực hiện:
1/ Mặt mạnh:
GV nắm chắc hơn mục tiêu, chuẩn kiến thức, kĩ năng
của môn học, bài học.
GV linh hoạt, chủ động trong việc lựa chọn nội dung,
hình thức, phương pháp, dạy học.
Nội dung dạy học phù hợp đối tượng HS và điều kiện
thực tế của trường, lớp…. lồng ghép được các nội dung
giáo dục đạo đức khác cần thiết.
HS tích cực chủ động hơn trong các hoạt động học tập.
Hạn chế việc áp đặt HS theo các khuôn mẫu ứng xử có
sẵn.
Tạo điều kiện cho HS được học và học được – HSY được
quan tâm nhiều hơn.
HS vận dụng được bài học đạo đức trong thực tiễn.
2/ Mặt yếu:
Một số GV còn :
Máy móc trong việc thực hiện điều chỉnh theo
công văn 896
Chưa tích cực trong việc tổ chức các hoạt động
học tập cho HS trong tiết học
Chủ yếu giảm thời lượng trong 1 tiết dạy (dành
thời lượng cho các môn đánh giá bằng điểm số)
Chưa quan tâm đúng mức đối tượng HS giỏi
Soạn giảng 3 tiết (phần mềm) dành cho địa
phương hiệu quả chưa cao.
