FICHE PEDAGOGIQUE
Leçon 4: Une journe idéale?
Sensibilisation
FICHE PEDAGOGIQUE
Date du cours : 14/ 01/08
Leçon du jour: Leçon 4: Une journe idéale?
Sensibilisation
Séance: 37
Classe: 10
Durée: 45 Minutes
I.Objets: Apprendre les mots pour demander et dire à l’heure
Lexique: les verbes: Commencer, Finir,
Les noms: les disciplines
II.Matériel: le tabeau des mots
III.Démarches:
1. Rétablisement de l’ordre
2. Controle de la leçon précédente
3. Leçon du jour: leçon 4 : Une journée idéale?
Sensibilisation
Durée Démarche Contenues
*Fermez les livres
Poser des questions:
1)Tu as les cour de français?
2) Tu aimes le français?
3) Combien de français as –tu par
semaine?
4) Combien de cours as-tu par jour?
Par semaine?
*Introduire la nouvelle leçon
III4. Leçon du jour
*Ouvrez les livres
Leçon 4: Une journée idéale?
Demander aux élèves d’imaginer:
Sensibilisation
Regardez la photo dans le livre et puis
répondez aux questions:
I. Observez la photo
-Qui est ce?
II.Compréhension le texte
-Qu’est ce qu’ils font ? et où ?
1.Lisez le texte : Une semaine de valérie
Le prof lit le texte
2.Vocabulaire
Le prof explique les mots nouveaux et
- Heure (s): giờ
donne les exemples
-Cours (m): tiết học
(tôi có 2 giờ tiếng pháp mỗi tuần)
Ex: J’ai deux heures de français par
Combien de disciplines as-tu ?
(en langue maternelle) semaine.
Demander aux élèves de lire ces mots
(à haute voix)
Ex: Lundi, j’ai un heure d’anglais, un physique anglais
heure de maths, une heure de littéraire, français
une heure de histoire.
Lire ces mots par les élèves histoire maths
Disciplines
Demander aux élèves de trouver les
autres exemples littéraire
chimie géographie
éducation physique
éducation civique
Ex: J’ai deux d’anglais par semaine
J’ai 28 heures de cours par semaine
- Commencer (v)
- Finir(v) à + heure
Poser des questions: Ex: je commence à 6h45 et finit à
1)Valérie a 26 heures de cours par 11heure
semaine? 3) Questions-réponses
2) Elle a 6 heurs de cours lundi? Elle a 26 de cours par semaine. Elle
3) Elle a un heure d’histoire par commence à 9 heures de 17 heures. Mais
semaine? mardi elle commence à 10 heures, samedi
4) A quelle heure commence –t-elle et elle finit à midi. Lundi, elle a 6 heures de
finit –elle ? cours. C’est beaucoup.
5) Elle a beaucoup de cours mercredi?
6) Et toi, combien d’heures de cours as-
tu par semaine? Et quels cours?
Demanander aux élèves de présenter à II. Consolidation
ta semaine Présentez à ta semaine au lycée
Le prof peut sugérer quelques idées - combien d’heures?
Travailler en coupe. - Notez-les
Chaque coupe présente leur résultat - commencer et finir
Le prof corrige si nécessaire - Quels cours aimes-tu ?
III.5 Recommandation
Apprendre la leçon du jour
FICHE PÉDAGOGIQUE
Date du cours : 21/01/08
Leçon du jour: Leçon 4: Une journe idéale?
Tableau : la négation
Séance: 38
Classe: 10
Durée: 45 Minutes
I.Objets: Apprendre le structure négation dans la phrase ( ne….pas)
II.Matériel: livre ADO
III.Démarches:
1. Rétablisement de l’ordre
2. Contrôle de la leçon précédente
-Présentez à la semaine de Vaérie
- Présentez à ta semaine
3. Leçon du jour: leçon 4 : Une journéeidéale?
Tableau : la négation
Durée Demarche contenues
III4. Sensibilisation
Ex: Mercedi, elle n’a pas cours
Le prof donne deux phrases et
Aujourd’hui, je ne travaille pas au
demande aux élèves qui imagine une
lycée
règle
Le prof explique
Leçon 4: Une journée idéale?
III5. Lecon du jour I.Négation
Le prof donne une règle 1. Forme
La négation est constituée de deux
éléments: “ ne” et “pas”. La négation Ne (n’) + verbe + pas+…..
entourne le verbe
Demander aux élèves de répondre aux Forme affirmative forme négative
questions suivantes J’aime le Jazz Je n’aime pas le rock
1) Tu es français? IL regarde les Il ne regarde pas la
(Non, je ne suis pas français) photos télé
2) Tu as une heure de français?
( Non, je ne’ai pas d’heure de fançais) 2. la place
Négation entourne le verbe
Demander aux élèves de trouver les ( devant et apres du verbe)
aux exemples * Attention
N’ : quand le verbe
Ne
commence par un voyelle ou un “h” muet
Ex: Elle n’aime pas dessiner
Il n’habite pas à Quảng Ngãi
Le prof prépare aux exercices II. Pratique
Demander aux élèves de les faire 1.Transformez comme dans l’exemple
Travailler en groupe Ex: Je déteste l’avion
Chaque goupe écrit ces phrases aux Je n’aime pas l’avion
tableau et le prof corrige si nécessaire a) Tu détestes les voitures
a) Tu n’aimes pas les voitures b) Il déteste danser
b) Il n’aime pas danser c) Elle déteste les parfums
d) Je déteste regarder la télé
c) Elle n’aime pas les parfums
e) Elle déteste la boxe
d) Je n’aime pas regarder la télé
e) Elle n’aime pas la boxe
2. Faire le petite dialogue
a. Madame,……..?
Travailler en coupe
- Oh oui, j’aime le tenis
Poser des questions et en répond (en
b. Et toi, André,….?
utilisant la négation)
- Non, je n’aime pas regarder la télé.
c. Monsieur,….?
- Non, je déteste la boxe.
d. Toi, ………?
- Oui, j’adore le jazz
Travailler en groupe( 6 groupes) III. Consolidation
Chaque groupe présente leur dialogue
Le prof et les autres corrigent si Faire le dialogue ( utiliez la négation)
nécessaire
III6. Recommandation
Répondez ou posez la question
1. Moi, je n’aime pas la boxe, et toi?
……………………………………….
2. Madame, tu aimes la peinture moderne?
…………………………………………….
3. …………………………………………….?
- Ah non, je déteste l’avion et les aéroports. C’est horrible!
4. …………………………………………………….?
- Oh oui! J’aime la musique, et toi?
………………………………………………………
FICHE PEDAGOGIQUE
Date du cours : 24/01/08
Leçon du jour: Leçon 4: Une journé idéale?
Une journe idéale pour vous
Séance: 39
Durée: 45 Minutes
I.Objets: savoir donner les idéales
Lexique: les noms
II.Support: un tableau de mots
III.Démarches:
1. Rétablisement de l’ordre
2. Contrôle de la leçon précédente
Dites contraire les phrases suivantes
a) Elle est italienne
b) Tu aimes lire des poèmes, des BD
c) J’ai 3 livres
d) IL habite à Paris
e) J’achète un vélo
3. Leçon du jour: leçon 4 : Une journée idéale?
Une journée idéal pour vous
Durée Démarches Contenues
III4. Sensibilisation
Tu fais du sport?
Qu’est-ce que tu fais après que tu finisses ta
journée au lycée?
Comment aimes-tu avoir un emploi du
temps?
III5. Leçon du jour Leçon4(suite) Une journée idéal
Le prof lit les mascottes pour vous, qu’est-ce que c’est?
Demander aux élèves de lire ces mascottes
D’après toi, Où sont-ils? I. Une journée idéale
Qu’est-ce qu’ ils font ? 1.Lisez les mascottes
Demander aux élèves de compléter cette 2. Vocabulaire
grille de mots Journée(f) : ngày
Travailler en groupe( 4 groupes) Idéale(adj) : lý tưởng
Le prof prépare un tableau de mots Pour(pre)
Vacances(m): kỳ nghỉ
Repos(m) : nghỉ ngơi
V
T
J
S O
U
R
N
I D E A L E
E
Ex: Pour moi, une journée idéal, c’est
Chaque groupe complète cette grille
voyager
Les autres et le prof corrigent
J’ai 3 mois de vacances (à juine de août)
Demander aux élèves de les lire
Le prof donner les exemples
II. Pratique
Demander aux élèves d’écrire
Pour toi, une journée idéal, qu’est-ce que
Le prof donne un sujet
c’est?
Désigner 3 ou 4 élèves pour parler
- Tu commences et finis à quelle heure?
Le prof peut donner quelques suggestions
- Tu vas au lycée à quelle heure?
-Etc
III. Consolidation
Le prof reproduit cette grille au tableau
- Faire un emploi du temps (Compléter les
Demander aux élèves de venir la remplir jours, les heures, les matières)
selon leur propre emploi du temps
- Par deux, Ils expliquent leur emploi du
Par deux, les élèves expliquent leur temps
emploi du temps. Ils posent des questions
* Tu as cours mercredi après-midi?...
- J’ai 30 heures de cours par
semaine….”
Lundi Mardi Mercredi Jeudi Vendredi samedi
7h-9h
III5. Recommandation
Écrivez à ta journée idéal
FICHE PÉDAGOGIQUE
Date du cours : 23/01.08
Leçon du jour: Leçon 4: Une journé idéale?
Tableau l’heure
Sêanc: 40
Durée: 45 Minutes
I.Objets: Savoir donner les question et répondre à l’heure
Lexique: les noms
II.Support: un tableau de mots
III.Démarches:
1. Rétablisement de l’ordre
2. Controle de la leçon précédente
Dites ta journée ideal, qu’est-ce que c’est?
3. Leçon du jour: leçon 4 : Une journée idéale?
Tableau l’heure
Duree Demarche Contenues
III. Sensubilisation
Observez les dessins suivants
Qu’est-ce qu’il fait ?
Il vas au lycée à quelle heure?
( en langue maternelle)
III4. leçon du jour Leçon4: Une journée idéale?
Le prof donne la structure de l’heure Tableau l’heure
Demander aux élèves
I .Observation les dessins
II. L’heure
1.Demander/ dire l’heure
Quelle heure est-il?
( Il est quelle heure)
IL est + nombre + heure(s)
Observez les series de dessins précédents
Ex: il est 8 heures
et puis dites une journée d’Alain
Le prof peut sugérer
2. La jourée de travail D’Alain
Matin Midi Après-midi Soir
3. Systématisation
Le prof lit ces heures et demander aux
élèves les relisent ( le tableau d’heure)
Six heures et demie sept heures moins le quart
Onze heures Onze heures et quart
Midi deux heures cinq
Sept heures moins cinq minuit
Répondez aux questions suivantes De ……..à………( từ……dến…….giờ)
Travailler en groupe * attention e commence de 6h45 à 11
Chaque élèves pose des questions et heures ( tôi bắt đầu từ 6h45 đến 11 giờ)
demander aux autres qui répondent
( attention l’heure) II. Pratique
Question-réponse
Alain va au lycée à six heures et demie A quelle heures il commence?
Il commence à sept heures moins le quart Il va au lycée à quelle heure?
Il finit à onze heures Il finit à quelle heure?
A midi, il déjeune onze heures et quart Il a des cours à quelle heure?
Il dort à midi Etc.
L’après-midi, il a des cours de 2 heures
à cinq heures et demie
Le soir, il travaille à dix-neuf heures et
finit à vingt-deux heures
Il regarde la télé ou il écoute de la III. Consolidation
musique Complétez les phrases suivantes selon
les dessins
Le prof prépare un tableau et demander
aux élèves de travailler en groupe et de a) Marie part à…………
compléter ces phrases elle est au stade
Chaque groupe présente leur résultat
Le prof et les autres corrigent si
nécessaire
* Demander aux groupe de lire ces heures b) Elle travaille au lycée ……………..
c) ……, elle déjeune
d) A….., elle va au cinéma
e) il dort à……….
III.6 Recommandation
Dites ta journée
Réviser la leçon du jour
FICHE PÉDAGOGIQUE
Date du cours : 28/02/08
Leçon du jour: Leçon 4: Une journé idéale?
On s’entraine 1a,1b,2a
Séance: 41
Durée: 45 Minutes
I.Objets: Bien comprendre la négative et l’heure
Appliquer dans les autres cas
II.Support: un tableau de mots
III.Démarches:
1. Rétablisement de l’ordre
2. Contrôle de la leçon précédente
N0 des trains Départ Arrivée
603 Paris-Gare de Lyon Grenoble
6h15 12h20
607 Paris-Gare de Lyon Grenoble
9h40 15h45
a) Dites à votre amies l’heure de train départ et arrivée selon le tableau
b)
Gerard!
Redez-vous à
8 heures moins le quart
devant le supermarché
Nicolas
C’est un rendez-vous. Tu écris à ton ami(e)
3. Leçon du jour: leçon 4 : Une journée idéale?
On s’entraîne 1a,1b,2a
Durée Démarche Contenues
III4. Sensibilisation
Demander aux élèves de répondre aux
questions suivantes
Aujourd’hui, qu’est-ce que tu fais ou tu ne
fais pas?
III5. Lecon du jour Leçon4: On s’entraîne 1a,b,2a
Lisez “on s’entraîne 1a”
I.Faire les exercices
Faire l’exercice1b 1. On s’entraîne 1b
Demander aux élèves de corriger les erreurs
Travailler en groupe Ex: Mais non! Valérie n’a pas 14
Chaque groupe présente leur exercice ans, elle a 16 ans ! Elle n’habite pas à
Le prof et les autres corrigent si nécessaire Bordeaux, elle habite à Nantes. Elle
Poser des questions ( reponse la negation les n’est pas blonde, elle est brune. Elle
phrases suivantes) n’est pas étudiante, elle est lycéenne.
1) Elle habites à London? Elle n’a pas 33 heures de cours, elle a
2) Elle a 25 ans? 26 heures de cours. Elle ne joue pas
3) Elle est étudiante? dans un groupe de musiciens.
4) Valérie joue dans un film?
5) Elle a 30 heures de cours par semaine?
6) Elle est blonde? 2. On s’entraîne 2a
Désigner les élèves tour à tour dire l’heure Quelle heure est-il?
(regardez l’heure au page 21)
Dites au moins deux manières possible
Le prof corrige si nécessaire
Ex: Il est trois heures
Il est midi
Il est deux heures
Il est dix heures II. Consolidation
Etc 1. Corrigez les erreures
“ Bruno a 16 ans. Il habite à Paris. Il est
Le prof donne un exercice blond. Il aimerait être chanteur. Et
Demander aux élèves de corriger les encore Clémentine, elle a 15 ans, elle
erreures est blonde aussi.”
2. Paul et son père , Qu’est-ce qu’ils
ditent dans ces dessins.
Diviser deux groupes, chaque groupe choisit
un dessin et dites qu’est-ce qu’ils font”
III6. Recommandation
Dites les moments de ta journée
FICHE PEDAGOGIQUE
Date du cours : 31/01/08
Leçon du jour: Leçon 4: Une journée idéale?
On s’entraîne 2b
Séance:42
Durée: 45 Minutes
I.Objets: Bien écouter
Savoir donner une emploi de temps
II.Support: Une affiche d’emploi du temps
III.Démarches:
1. Rétablisement de l’ordre
2. Contrôle de la leçon précédente
3. Leçon du jour : On s’entraîne 2b
Durée Démarche Contenues
III. Sensibilisation
Relisez l’emlpoi du temps de Valérie au
page 20
Lecon 4: On s’entraîne 2b
III. lecon du jour
Le prof présente la leçon I Compréhension écrite
1. Écoutez: Vrai- faux
Maintenant, on va écouter l’emploi du
temps de valérie Vrai Faux
Il y a 5 phrases. Choisissez “ vrai ou faux” 1
Écoutez 3 fois et complétez ce tableau 2
3
Demader aux élèves de noter les idées 4
principales 5
Désigner les élèves pour répondre les
2. Questions-Réponses
questions suivantes
1) Lundi, Combien de cours Valerie a-t-elle?
2) Mardi, elle commence à une heure?
3) Mercredi, elle n’a pas de cours?
4) Samedi, Elle finit à douze heure?
5) Combien de cours a-t-elle par semaine?
II. Pratique
-C’est l’emploi du temps d’Alaine
Travailler en groupe
- Présentez le travail d’Alaine dans une
Chaque groupe présente une journée de
jounée
travail d’Alaine selon ce tableau
Ex: Elle va au lycée à six heures et demie.
De sept heures moins le quart à onze heures, Lundi 15 février 2008
elle a des cours au lycée. Et elle déjeune à
onze et demie avec ses parents. Elle repose 6h30: aller au lycée
pendant 30 minutes. 6h45…11h00: avoir des cours au lycée
A l’après-midi, elle a deux heures ( une heure de maths, une heure de
d’éducation physique au lycée. Elle aime faire français, deux heures de littéraire, une
du sport. Elle fait du tennis à quart heures et heure d’histoire)
demie. Et puis elle prend le dîner chez elle. Le 11h 30: déjeuner
soir, elle a des cours de sept heures à neufs 12h00: reposer
heures. Elle finit son travail à dix heures et 13h45: avoir deux heures d’éducation
elle regarde la télé. C’est beaucoup! physique
16h30: faire du sport
17h30: dîner
19h00…21h00: avoir des cours
Le prof corrige si nécessaire 22h00: regarder la télé
III. Recommandation
Faire écrire une emploi du temps pour préparer à ton examen
FICHE PEDAGOGIQUE
Date du cours : 14/02/08
Leçon du jour: Leçon 4: Une journé idéale?
Vocabulaire1+ A vous
Séance:43
Durée: 45 Minutes
I.Objets: Avoir capacite écouter
Savoir donner une emploi de temps à soi-même
II.Support: Une affiche d’emploi du temps
III.Démarches:
1. Rétablisement de l’ordre
2. Contrôle de la leçon précédente
Décivez l’heure au départ et l’arrivée de ce train
Départ Arrivée
Paris : 7h Lyon : 8h15
Vietnam: 13h Paris : 22h30
3.Leçon du jour : Vocabulaire1+ À vous
Durée Démarche Contenues
III. Leçon du jour
LEÇON4: VOCABULAIRE 1+ À VOUS
Maintenant, on va écouter “ A vous”
C’est le début de l’année
Le prof de maths donne les heures de I “Avous”
son cours. 1. Notez les jours et les heures
Demander aux élèves d’écouter bien
8…9h 10..12h 14..15h 15..16h
et de noter les jours et les heures
Lundi maths
Travailler en groupe
Mardi maths
Les autres et le prof corrige si Mercredi
nécessaire Jeudi maths
Vendredi maths
Demander à chaque groupe de noter samedi
les informations. Et écrivez au tableau
Le prof corrige si nécessaire 2. Notez les phrases
Alors, maths, c’est une heure: lundi de
15 à 16. D’accord? Bon, mardi de 8
heures à 9 heures. Jeudi, encore deux
heures de cours, de 10 heures à midi. Et,
vendredi, une heure, de 14 heures à 15
heures. Voila, cinq heures de maths, ce
n’est pas beaucoup!
Travailler en groupe
Demander aux élèves de faire un
tableau d’emploi du temps de valérie
Ecoutez 3 fois pour compléter son
emploi du temps 4.Valérie décrit son emploi du temps à Cécile
Le prof peut corriger quelques idées – Les cours
C’est un dialogue entre Valéri et - les heures
Cécile - les jours
- les repos
Lundi
Mardi
Mercredi
Jeudi
Vendredi
samedi
Désigner élève pour écrire au tableau
Les autres et le prof corrigent si II. Vocabulaire
nécessaire 1. Ecrivez une questions pour chaque
1) Quelle heures est-il? réponse
2) Tu travaille mercredi apres-midi?
3) Qu’est-ce que tu aimes?
4) Tu habites a Lyon?
5) Le cours de musique commence à
quelle heure?
6) Qui-est-ce?
Demander aux élèves de faire cet
exercice
Le prof explique les mots nouveaux III. Consolidation
Décrivez ton emploi du temps
IV. Jeu
Reliez les nom et les verbes
1) le début a) commencer
2) la fin b) Durer
3) le commence c) Débuter
4) la durée d) Finir
III. Recommandation
FICHE PÉDAGOGIQUE
Date du cours : 15/02/08
Leçon du jour: Leçon 4: Une journée idéale?
Vocabulaire 2
CE : Grammaire 3
Séance:44+45
Durée: 45 Minutes
I.Objets: Consoler la négative
Lexique
II.Démarches:
1. Rétablisement de l’ordre
2. Contrôle de la leçon précédente
Répondez aux questions suivantes
a. Qu’est-ce que tu fais mercredi après-midi?
b. Le cours de maths commence à quelle heure?
c. Maintenant, quelle heure est-il?
d. Tu joues au football?
e. Combien d’heures de cours as-tu par semaine?
3. Leçon du jour : Vocabulaire 2 / grammaire 3
Durée Démarche Contenue
II. 4 Sensibilisation
Poser aux questions pour les élèves
- Est-ce que tu as 17 ans?
- Tu aimes le sport?
- Pour toi, une semaine de vacances, c’est
beaucoup?
- Introduire de la leçon Leçon 4( suite) Vocabulaire 2
II. 5 Leçon du jour Grammaire 3
I.Vocabulaire
Prof explique le consigne - Bon( adj)/ bonne(s)
Explique quelques mots nouveaux Ex: C’est un bon élève
Demander aux élèves d’écrire au tableau C’est une bonne BD
Prof et les autres corrigent se nécessaire - an ( année):
1. Trouvez les mots juste
a. Repos
Poser aux questions b. lycéens
- Tu as cours le dimanche? c. journée
- Pour toi, une journée idéale, qu’est-ce que d. semaine
c’est ? e. année
2. Pour aller plus loin
Demande aux élèves de répondre la Woody Allen
question 63 ans, americain, realisateur
“ Qui est-ce” Karine Ruby
Travailler en coupe 20 ans, fancaises, championne de ski
Chaque coupe pose la question “ Qui est-ce” Imaginer et Elle, qui est-ce?
en fixant l’image dans le livre Ex: Mami( 30 ans, algerien, chanteur
rai)
Le prof corrige se nécessaire C’est Mami. Il a 30 ans. Lui, il est
chanteur rai
II. grammaire 3
- Mettre(v): đặt, để, mặc
-répondre(v) a qqc/ qqn : trả lời
- réponse(f)
Prof explique les mots nouveaux Ex: Elle met une robe rouge
Ex: Il repond à cette question
Lisez ce document puis repondre aux
questions
1. Non, il n’est pas portugais
– il est espagnol
Désigner les élèves de faire au tableau 2. Non, il n’habite pas en Espagne
Travailler en groupe - il habite en france
Chaque groupe présente leur résultat et puis 3. Non, il a 17 ans
le prof corrige si nécessaire 4. Oui, il aime la musique
5. Oui, il joue de la guitare
6. Oui, il aime le sport
7. Non, il n’aime pas le théâtre
III. Pratique
– Demander/ dire aux informations
IV. Consolidation
Travailler en groupe
Jouez un jeu
Prof fournit les photos de chanteurs, de
Remplissez cette grille avec les cours
commédien(ne)s et demander/ dire à ces
de valérie
informations
M
A
À
M
FICHE PÉDAGOGIQUE
Date du cours :
Leçon du jour: Leçon 5: Programme TV de l’après-midi
L’heure
Séance: 46
Classe: 10
Durée: 45 Minutes
I.Objets: Décourvrire les programmes dans la TV
Tableau l’heure
Lexique
II.Support: un magazin avec un programme de télévision
III.Démarches:
1. Rétablisement de l’ordre
2. Contrôle de la leçon précédente
Le prof donne 4 mots. Demander aux élèves de choisir 2 mots et demander aux
autres d’imaginer ces mots
3.Leçon du jour : L’heure
Durée Démarches Contenus
III.4 Sensibilisation
-Est-ce que tu regardes souvent la télé?
-Au Vietnam, combien de chaîne a-t-il dans
la télé?
-Quelle émission tu regardes souvent dans
la télé?
III5. Leçon du jour Lecon 5. Programme TV de
l’apès-midi
Le prof present quelques émission en I.le programme TV
France( TF1, France2, France3, Canal+) a. Vocabulaire
Progamme( m): chương trình
Demander aux élèves d’observer le tableau Emission(f): chương trình trên
au page 22 et imaginer et dites le contenu de Tv(kênh)
ces émissions Téléfilm(m): phim truyền hình
Le prof lit ce tableau et explique les mots Près de # loin de
nouveaux gần # xa
EX: ma maison est près de lycée Le
Khiet
Mer (f): biển
Campagne(f):nông thôn
Montagne(f): núi
Rendez-vous(m): cuộc hẹn
Magazin(m): tạp chí
Le prof pose aux questions pour les élèves Ex: j’aime aller à la mer le dimanche
Je vais souvent à la campagne le
week-end
b. Questions-réponses
“Un dimanche à la campagne”, c’est un
téléfilm?
Et toi, tu regardes souvent le téléfim à quelle - “ la maison près de la mer”, elle
émission au Vietnam ? présente à quelle heure?
Demander aux élèves de dire à l’heure qu’ils
ont appris II. L’heure
Faire “ on s’entraîne 1 page 23” Faire “ on s’entraîne 1”
Lire le tableau. - départ (m): khởi hành
C’est le départ et l’arrivée d’un train pour -partir (v)
Quiberon -arrivee(m): đến
A quelle heure y a-t-il des trains pour -arriver (v) à
Quiberon? A quelle heure arrivent-ils? -Ex: le traine arrive a la gare 7 heures et
Demander aux élèves de lire les heures demie
inscrites sur le tableau de la page 23. Proposer Il y a des trains pour Quiberon a 6h
à quelques uns de venir au tableau dessiner 10, et 7h10
les horloges correspondantes -Ils arrivent à 9h30 ou 17h
Prof corrige au tableau
Prof corrige si nécessaire III.Consolidation
Faire l’exercice 1ab/p11
(vocabulaire)
IV.Recommandation
Vous présentez un programme TV aujoud’hui au Vietnam
